摘要：

在全球排名前五十的名校中，有 42% 的大學至少提供一門與加密貨幣或區(qū)塊鏈技術(shù)相關(guān)的課程。

來自各專業(yè)的學生對加密貨幣與區(qū)塊鏈技術(shù)均表現(xiàn)出興趣，大學中的各個院系亦開始逐步增加課程。

在 Coinbase 的初步研究中，由 Qriously 對 675 位美國學生進行調(diào)查，同時以面向教授及學生的訪談形式對 50 所國際大學的課程進行了全面審查。

背景

作為招聘工作的一部分，Coinbase 會定期與全美各地的學生與高校開展合作。我們亦與 Qriously 聯(lián)合對學生進行直接采訪，希望了解其對加密貨幣及區(qū)塊鏈技術(shù)的看法。在本報告中，我們發(fā)現(xiàn)隨著加密貨幣與區(qū)塊鏈課程的逐步推廣，高校學生們的興趣亦在隨之升溫。

紐約大學斯特恩商學院金融學系系主任 David Yermack 于 2014 年首次開設(shè)區(qū)塊鏈與金融服務(wù)課程，當時報名的學生為 35 名——比該學校的平均選修課報名人數(shù)少 8 名。

但到 2018 年春季，報名學生人數(shù)攀升至 230 人，這迫使該學院不得不將課堂轉(zhuǎn)移至學校最大的禮堂當中。本學年，Yermack 將在兩個學期內(nèi)持續(xù)開設(shè)區(qū)塊鏈課程，從而滿足學生們的好奇心。

Yermack 表示，他當初之所以率先開設(shè)這一課程，是因為他本人對比特幣抱有興趣，亦在持續(xù)關(guān)注加密貨幣的發(fā)展速度。但在此之后，企業(yè)對加密貨幣相關(guān)人才的旺盛需求使他的課程變得炙手可熱。現(xiàn)在，他認為自己的課程已經(jīng)成為一門實用性學科，能夠為學生在人才競爭中脫穎而出提供強大助力。

他指出，“整個過程正在順利推進。未來，相信大部分財務(wù)數(shù)據(jù)都將被遷移至基于區(qū)塊鏈的組織體系之內(nèi)。通過研究這一領(lǐng)域，學生們將獲得巨大收益。”

類似的情況在全球各地的頂尖大學當中可謂司空見慣。學生們紛紛涌向加密貨幣與區(qū)塊鏈（這一「分布式分類賬」技術(shù)正是去中心化金融系統(tǒng)的實現(xiàn)基礎(chǔ)）課程，而掌握相關(guān)技能的人才在后續(xù)求職當中也受到企業(yè)的熱烈追捧。

為了順應需求，各大學正在組建研究中心并增加更多與加密貨幣相關(guān)的課程。這一方面是為了為企業(yè)輸送更多必要人才，另一方面則是因為各高校如今開始將加密貨幣視為一個值得認真研究的學術(shù)領(lǐng)域。

Coinbase 對全球前五十所高校的課程目錄進行了調(diào)查，并發(fā)現(xiàn)加密貨幣課程存在于多個專業(yè)院系當中。除了聯(lián)系最為緊密的計算機科學之外，此類課程還廣泛存在于人類學與金融學專業(yè)當中。

事實上，這一課程的跨學科特征亦反映出學生們的興趣傾向。根據(jù)與 Qriously 合作進行的此次研究，Coinbase 發(fā)現(xiàn)來自不同專業(yè)的學生們都對加密貨幣課程抱有濃厚興趣中。此外，有近半數(shù)的社會科學類專業(yè)學生表示有意參加此類課程。

之所以對區(qū)塊鏈如此追捧，原因之一可能在于其有望對社會的多個層面產(chǎn)生深遠的影響。加州大學伯克利分校計算機科學教授 Dawn Song 表示，“區(qū)塊鏈技術(shù)將理論與實踐相結(jié)合，有望在眾多研究領(lǐng)域中帶來根本性突破。其會對社會中的眾多不同行業(yè)產(chǎn)生深遠而廣泛的影響。”

為了評估當前高等教育體系對加密貨幣的重視情況，Coinbase 分析了美國新聞與世界媒體列出的全球前五十所頂尖高校的課程。而此次研究重點，則放在 2018 年秋季學期或上一學期公布在學校網(wǎng)站上的本科課程。

分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在前五十大名校當中，有 42% 至少提供一種關(guān)于區(qū)塊鏈或加密貨幣的課程，而 22% 提供超過一種課程。如果將查詢結(jié)果放寬至密碼學基礎(chǔ)課程，那么有 70% 的大學提供至少一種與加密貨幣相關(guān)的課程。

區(qū)塊鏈與加密貨幣課程在美國最受重視。在美國之外，18 所上榜大學中則只有 5 所（27%）提供至少一種區(qū)塊鏈或加密貨幣課程。只有兩所——瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學院與新加坡國立大學——提供多于一種相關(guān)課程。

根據(jù)學校網(wǎng)站上發(fā)布的課程目錄，約翰霍普金斯大學提供區(qū)塊鏈商業(yè)課程，旨在幫助學生們了解區(qū)塊鏈技術(shù)的安全特性以及“可能給企業(yè)及組織基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)帶來的潛在影響。”

不斷增加的需求

在普林斯頓大學，學生們則可以報名參加信息安全課程，其中的關(guān)注重點包括安全計算系統(tǒng)、加密貨幣、區(qū)塊鏈以及與此相關(guān)的經(jīng)濟學、倫理學與法學問題。

康奈爾大學在密碼學、加密貨幣以及區(qū)塊鏈技術(shù)領(lǐng)域提供的課程數(shù)量最多。根據(jù)課程描述，其有 28 門課程涉及“貨幣人類學”以及“對區(qū)塊鏈、加密貨幣以及智能合約的介紹”，其中涵蓋比特幣這一加密貨幣以及“由此激發(fā)及推動的技術(shù)前景。”

超過半數(shù)大學提供至少一門關(guān)于密碼學的課程，具體研究編碼信息的創(chuàng)建與解決，以及其它與區(qū)塊鏈及加密貨幣實現(xiàn)相關(guān)的關(guān)鍵性技術(shù)基礎(chǔ)。

Song 表示，“這些在區(qū)塊鏈中用到的技術(shù)并不是新鮮事物”，其中具體涉及密碼學、博弈論以及分布式系統(tǒng)等知識。這些領(lǐng)域“的研究甚至是教育工作已經(jīng)開展了很久。”

今年夏季，斯坦福大學啟動了其區(qū)塊鏈研究中心，將來自學校各院系的學生與教師匯集在一起，共同研究與加密貨幣及區(qū)塊鏈技術(shù)相關(guān)的各類議題。

斯坦福大學計算機科學與電子工程學教授、研究人員聯(lián)合主任 Dan Boneh 指出，在與小組中的一支新團隊進行交流時，他發(fā)現(xiàn)自己很快獲得了三個新的研究方向。“區(qū)塊鏈項目提出了一些全新的技術(shù)性問題，這是我們在之前根本沒有想到的。”

其它以工程技術(shù)課程聞名的頂尖大學也在增加以區(qū)塊鏈為中心的課程與教學計劃。滑鐵盧大學、喬治敦大學以及伊利諾伊大學厄巴納 - 尚佩恩分校都在擴大相關(guān)研究與課程范圍。在伯克利大學，Song 于 2018 年春季學期開設(shè)了一門關(guān)于“區(qū)塊鏈、加密貨幣經(jīng)濟學以及技術(shù)、商業(yè)與法律的未來”的課程。該項目屬于該校計算機科學、商業(yè)與法學院之間的合作成果，而各院系亦派出了數(shù)量相同的學生參與其中。

Song 表示，該課程“大受歡迎”，而導師們不得不拒絕了 200 多名學生的申請——因為目前的教室只能容納 70 名學生。

考慮到目前已經(jīng)有數(shù)量可觀的院系開設(shè)相關(guān)課程，這種跨院系方法有可能在未來成為加密貨幣與區(qū)塊鏈教育計劃的一大標志。Coinbase 在分析中發(fā)現(xiàn)，前五十所頂尖大學所列出的 172 項課程中，有 15% 來自商業(yè)、經(jīng)濟、金融與法律院系，有 4% 來自人類學、歷史以及政治等社會科學類院系。

Harvey 指出，學生們已經(jīng)意識到人才市場對這方面知識的旺盛需求。Harvey 解釋稱，“對于法學生來說，目前的市場競爭可謂激烈異常。相比之下，接受過區(qū)塊鏈教育的法學生則毫無就業(yè)壓力——企業(yè)會直接向他們伸出橄欖枝。”

學生觀點

事實上，對加密貨幣及區(qū)塊鏈技術(shù)的興趣廣泛出現(xiàn)在不同專業(yè)的學生們身上。更具體地講，根據(jù) Coinbase 委托 Qriously 對 675 名美國學生開展的調(diào)查，社會科學類專業(yè)的學生們（47%）對加密貨幣表現(xiàn)出更強烈的興趣，相比之下計算機科學與工程技術(shù)類專業(yè)（34%）的熱情則相對較低。

此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，17% 的計算機科學與工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)開設(shè)一門關(guān)注加密貨幣與區(qū)塊鏈技術(shù)的課程，經(jīng)濟學與數(shù)學專業(yè)的課程開設(shè)比例為 15%，商學專業(yè)則為 11%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，只有 5% 的社會科學專業(yè)學生實際選修了這門課程。

在全部接受調(diào)查的學生當中，有 17% 的受訪者表示他們已經(jīng)非常了解加密貨幣與區(qū)塊鏈，而對普通民眾的調(diào)查顯示的這一比例僅為 9%。同樣的，18% 的學生們表示他們當前持有（或者曾經(jīng)持有）加密貨幣，達到普通人群比例的兩倍。

有四分之一的學生表示，他們肯定或者有可能選擇一門與加密貨幣或區(qū)塊鏈技術(shù)相關(guān)的課程。在斯坦福大學研究加密貨幣方向的博士生 Benedikt Bünz 表示，目前學生群體對此感到“非常興奮”。

Bünz 在報名參加密碼學課程時正在攻讀人工智能碩士學位。正是此次課程，激發(fā)了他對加密貨幣的興趣，亦借此找到了博士階段的發(fā)展方向。

Bünz 指出，經(jīng)常有人請他推薦具備加密貨幣知識的人選完成某項工作。但此類人才的稀缺令他很難找到一位具備相關(guān)技能，且目前尚未被“挖走”的理想候選人。

他解釋稱，就目前而言，“如果您身為加密貨幣與密碼學專家，那么找工作可以說是輕而易舉。”

趨勢

對于校外人士而言，目前同樣存在大量供您學習加密貨幣相關(guān)知識的渠道。Udemy、Coursera、edX 以及 Udacity 等在線學習網(wǎng)站提供數(shù)百種課程，其中包括基礎(chǔ)密碼學的常規(guī)課程以及大量關(guān)于區(qū)塊鏈與加密貨幣的專業(yè)課程。

這些課程還吸納了一大批業(yè)界專家，包括來自全球五十強高校的教授及從業(yè)人士。Coinbase 首席技術(shù)官 Balaji S. Srinivasan 就是 Udacity 無學歷項目中“成為區(qū)塊鏈開發(fā)者”課程的從業(yè)專家之一。該項目分為兩段，每段周期為三個月，專注于“通過親身實踐掌握技巧”，從而為實際工作做好準備。

學術(shù)界的行動速度通常比較緩慢。但教授們表示，過去幾年當中區(qū)塊鏈與加密貨幣的發(fā)展成熟以及在企業(yè)及各類組織內(nèi)的廣泛采用已經(jīng)成為現(xiàn)實。這是一個具有廣泛影響潛力的重要領(lǐng)域，高校必須認真加以對待。杜克大學的 Harvey 指出，“我們需要幫助學生為此做好準備，區(qū)塊鏈技術(shù)仍將長久存在。”

關(guān)于調(diào)查方法?

Coinbase 對目前全球排名前五十的高校（按照〈美國新聞與國際媒體報道：全球最佳大學 2018〉）進行現(xiàn)有課程分析。我們的研究重點放在 2018 年秋季學期或上一學期內(nèi)在大學官方網(wǎng)站上提供的本科課程。此項研究未收錄研究生課程，而僅計入對本科生及研究生開放、或者沒有明確標記為研究生階段的課程。我們搜索“加密”一詞，并排除一切與加密貨幣或者其底層基礎(chǔ)數(shù)學原理明顯無關(guān)的課程。

為了評估學生們對加密貨幣的看法，Coinbase 還委托 Qriously 對 675 名 16 歲及以上美國學生進行了調(diào)查。而常規(guī)民眾調(diào)查則涵蓋 6011 名 16 歲以上受訪者。