文：互聯(lián)網(wǎng)江湖，作者：劉志剛

“新基建”的身影頻繁出現(xiàn)在我們眼前，數(shù)字化的基礎(chǔ)設(shè)施理念已然深入人心。國(guó)家實(shí)力的提升來(lái)源于科技企業(yè)創(chuàng)新，新基建也順理成章成為企業(yè)接下來(lái)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

企業(yè)的“企”字，拆分開(kāi)，上面是“人”，沒(méi)有了人，沒(méi)有了優(yōu)秀人才，“企業(yè)”也就成了“止業(yè)”。

21世紀(jì)什么最貴——人才。2020年這一頗具科幻色彩的年代，最值錢(qián)的是高科技人才。

然而，一個(gè)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題是，現(xiàn)在的職場(chǎng)人也好，待就業(yè)的畢業(yè)生也好，對(duì)于新基建方面的了解嚴(yán)重匱乏。智聯(lián)招聘最近發(fā)布的《2020年新基建產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告》顯示,我國(guó)新基建核心技術(shù)人才缺口長(zhǎng)期存在,預(yù)期年底將達(dá)417萬(wàn)人。因而，建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制以及科學(xué)的相關(guān)配套成為當(dāng)務(wù)之急。

近日開(kāi)課吧在京召開(kāi)發(fā)布會(huì),對(duì)外發(fā)布了“百企新基建數(shù)字人才發(fā)展計(jì)劃”，旨在解決企業(yè)新基建轉(zhuǎn)型期的人才“饑餓感”問(wèn)題。以此次活動(dòng)為切入點(diǎn)，我們或許會(huì)對(duì)新基建時(shí)代的人才培養(yǎng)形態(tài)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

大變革呼喚高潛職員：與其臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)

全球管理大師拉姆·查蘭表示，當(dāng)前人們最大的焦慮，就是如何在這個(gè)復(fù)雜多變、充滿(mǎn)不確定性的時(shí)代，不被淘汰，為此提出了“高潛”職員這樣一個(gè)理念。

未來(lái)的商業(yè)社會(huì)，將會(huì)是以新技術(shù)為主導(dǎo)的“新基建”建設(shè)。藍(lán)圖明確但尚未到達(dá)，許多新的技術(shù)基建有待更進(jìn)一步的完善。與其臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，現(xiàn)在是培養(yǎng)“高潛”職員的黃金時(shí)機(jī)。做好人才的蓄勢(shì)，培養(yǎng)更多高精尖企業(yè)，而這也是開(kāi)課吧推出百企新基建人才培養(yǎng)計(jì)劃的價(jià)值本源。

百企新基建人才培養(yǎng)計(jì)劃，旨在為廣大企業(yè)提供政策咨詢(xún)、補(bǔ)貼申請(qǐng)和人才職業(yè)技能培訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)服務(wù),首批吸納百余家北京高精尖產(chǎn)業(yè)企業(yè)加入,全面推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展,共同推進(jìn)新基建發(fā)展走向快車(chē)道。

攬新基建人才培養(yǎng)的“瓷器活”，開(kāi)課吧得有那“金剛鉆”才行。

作為中國(guó)最早專(zhuān)注IT互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)之一，開(kāi)課吧一直提供的就是有關(guān)大數(shù)據(jù)、人工智能等與新基建有著強(qiáng)關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)，形成體系化的在線(xiàn)課程。上線(xiàn)至今累計(jì)付費(fèi)學(xué)員人數(shù)已超過(guò)380萬(wàn),2020年迄今平均每月付費(fèi)用戶(hù)已突破30萬(wàn)。在課程上，開(kāi)課吧面向IT、互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)以及使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的廣大泛互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，提供Web前端、Java、 Python、大數(shù)據(jù)、人工智能、產(chǎn)品、設(shè)計(jì)等熱門(mén)學(xué)科的體系化在線(xiàn)課程。

師資力量、課程實(shí)力和品牌力量已經(jīng)達(dá)到一定的高度，自然有承接新基建人才培養(yǎng)這一重任的能力和信任基礎(chǔ)。

為企業(yè)提供新基建人才的培養(yǎng)工程，讓人不禁聯(lián)想起為社會(huì)輸送企業(yè)家的湖畔大學(xué)。

馬云、柳傳志等共同創(chuàng)辦的湖畔大學(xué)，從辦學(xué)至今已經(jīng)吸引了上千名知名企業(yè)家學(xué)生報(bào)名。如果說(shuō)阿里巴巴的湖畔大學(xué)是CEO們的“充電站”，是當(dāng)下創(chuàng)業(yè)者心目中的“黃埔軍校”，那么開(kāi)課吧現(xiàn)在做的事就像是在做職場(chǎng)人的“湖畔大學(xué)”，二者最大的共性在于權(quán)威性。

從平臺(tái)的權(quán)威性來(lái)看，湖畔大學(xué)由阿里巴巴牽頭，柳傳志等一眾大佬站臺(tái)。開(kāi)課吧方面，本身的品牌底蘊(yùn)是一方面，而且它也一直與華為、阿里、百度、滴滴等一線(xiàn)大廠保持合作，致力為企業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型儲(chǔ)備全局優(yōu)化的技術(shù)人才。

以此次發(fā)布會(huì)為例，除時(shí)代集團(tuán)、北京國(guó)科工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院、尚東數(shù)字谷、賽迪網(wǎng)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等發(fā)起機(jī)構(gòu)相關(guān)高層人士悉數(shù)到場(chǎng)以外還有很多知名企業(yè)相關(guān)人士也都參與進(jìn)來(lái)，開(kāi)課吧的平臺(tái)權(quán)威性由此可見(jiàn)一斑。

從師資力量的權(quán)威性來(lái)看，湖畔大學(xué)之所以能夠成為企業(yè)家心中的“麥加”，也得益于授課講師的權(quán)威性。

名師戰(zhàn)略，適用于任何形式的教育。

深諳這一道理的開(kāi)課吧與百度、阿里巴巴、騰訊、華為、滴滴、微軟等全球知名IT和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一起，共同打造前沿互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的高端實(shí)戰(zhàn)課程。這樣一套職場(chǎng)最強(qiáng)培訓(xùn)陣容放在這，對(duì)于職場(chǎng)人而言也意味著師資力量的權(quán)威性背書(shū)。

權(quán)威是一種讓人不自覺(jué)信服的力量,或許正是這種權(quán)威的力量，使得計(jì)劃很快便吸納百余家北京高精尖產(chǎn)業(yè)企業(yè)加入。示范效應(yīng)的力量是顯而易見(jiàn)的，開(kāi)課吧職場(chǎng)“湖畔大學(xué)”的未來(lái)價(jià)值由此可見(jiàn)一斑。

取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)：新基建人才輸出架構(gòu)的底層藍(lán)圖

新基建是件新事物無(wú)疑，配套的人才培養(yǎng)架構(gòu)自然缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。而開(kāi)課吧“百企新基建數(shù)字人才發(fā)展計(jì)劃”之所以能一呼百應(yīng)，科學(xué)的底層架構(gòu)設(shè)計(jì)是必不可少的。

出自《道德經(jīng)》的“取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)”，是當(dāng)今商業(yè)社會(huì)平臺(tái)建設(shè)備受推崇的理念，刻畫(huà)出商業(yè)上的一般規(guī)律，甚至直接被長(zhǎng)江商學(xué)院拿來(lái)作為校訓(xùn)。

正如慧科研究院院長(zhǎng)陳瀅在發(fā)布會(huì)上提到的，要從數(shù)字化學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式三個(gè)層面，重塑數(shù)字化人才發(fā)展模式。開(kāi)課吧百企新基建人才培養(yǎng)的底層邏輯其實(shí)就是如此，并且暗含著“取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)”這一古典哲學(xué)道理。

“勢(shì)”是大的發(fā)展趨勢(shì)和各級(jí)政策導(dǎo)向，順勢(shì)而上則事半功倍，逆勢(shì)而動(dòng)則事倍功半。

開(kāi)課吧最早專(zhuān)注IT互聯(lián)網(wǎng)可以視為取勢(shì)，使得新基建風(fēng)口到來(lái)，憑多年底蘊(yùn)進(jìn)入北京市《首批高精尖產(chǎn)業(yè)技能提升培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目錄》。政策的支持又相當(dāng)于取到了新的勢(shì)，故發(fā)布百企新基建人才培訓(xùn)計(jì)劃，振臂一呼可以匯聚這么多權(quán)威力量參加，這也印證順勢(shì)的事半功倍。

“明道”就是加強(qiáng)理論研修，學(xué)習(xí)新理念，理論，領(lǐng)悟理論框架。

一方面，明道在于找準(zhǔn)未來(lái)需要什么，企業(yè)需要什么，應(yīng)該提供什么，從開(kāi)課吧課程板塊設(shè)計(jì)來(lái)看無(wú)疑是做到底了這一點(diǎn)。具體劃分培養(yǎng)IT人才、數(shù)據(jù)應(yīng)用人才、AI人才、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才這四大板塊，是針對(duì)企業(yè)新基建轉(zhuǎn)型實(shí)際痛點(diǎn)的對(duì)癥下藥。

另一方面，知道是一回事，如何做又是另一回事。在具體教學(xué)上，開(kāi)課吧采取“橫縱結(jié)合”的飽和覆蓋打法。

橫向的教學(xué)服務(wù)走“名師戰(zhàn)略”，400+各學(xué)科領(lǐng)域核心人才組成開(kāi)課吧導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，95%以上導(dǎo)師均來(lái)自一線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和知名高校。此外，針對(duì)畢業(yè)生、初入職場(chǎng)、職場(chǎng)老人提供相應(yīng)的個(gè)性化解決方案，有針對(duì)性的滿(mǎn)足不同類(lèi)型人的需求。

在縱向延伸上，側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路。開(kāi)課吧基于1500+家高校合作的教學(xué)教研積淀、200+家名企合作的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，打造具備完整課程品類(lèi)和完備知識(shí)體系的系統(tǒng)化前沿實(shí)戰(zhàn)課程。系統(tǒng)化前沿實(shí)戰(zhàn)課程緊跟新基建，與大廠合作高階實(shí)戰(zhàn)課程。

“術(shù)”是能力，“優(yōu)術(shù)”即不斷提升方法，探索和積累實(shí)用的策略，強(qiáng)調(diào)自我的沉淀和進(jìn)化。

在內(nèi)容的“優(yōu)術(shù)”上，體現(xiàn)在教研能力的自我升級(jí)。授課講師在各自領(lǐng)域都擔(dān)任高階職位，使得教學(xué)水平、課程研發(fā)代表著最前沿的思維。

在技術(shù)的“優(yōu)術(shù)”上，「馭風(fēng)系統(tǒng)」通過(guò)賦能學(xué)員智慧成長(zhǎng)。并且，平臺(tái)化的通用價(jià)值在于功能的冗余度，未來(lái)隨著市場(chǎng)和企業(yè)需求的變化，可以予之進(jìn)行相應(yīng)的“優(yōu)術(shù)”調(diào)整。

在模式的“優(yōu)術(shù)”上，導(dǎo)師教學(xué)、助教答疑、班主任督學(xué)的三位一體教學(xué)運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系，閉環(huán)形式覆蓋學(xué)習(xí)過(guò)程的全部過(guò)程，這也是開(kāi)課吧實(shí)踐多年的沉淀結(jié)果。

取勢(shì)，決定高度；明道，決定方向；優(yōu)術(shù)，決定成敗。湖畔大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)曾鳴也曾說(shuō)過(guò)：“順勢(shì)才能明道，明道才能取勢(shì) ”。

今天，開(kāi)課吧把這三者形成了閉環(huán)生態(tài)，充當(dāng)新基建人才培養(yǎng)的底層框架，商業(yè)形態(tài)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性成為最終效果的保障。

新基建時(shí)代的底層標(biāo)配：反常識(shí)下的另類(lèi)教育產(chǎn)業(yè)

不少教育機(jī)構(gòu)雖然看起來(lái)光鮮亮麗，但利潤(rùn)率很低，甚至還出現(xiàn)虧損的狀況出現(xiàn)，行業(yè)的CR4值極低，因?yàn)樾袠I(yè)龍頭所具有的規(guī)模優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不及純互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。行業(yè)呈明顯的高度分散特征，屬于“規(guī)模不經(jīng)濟(jì)”，行業(yè)不具備“馬太效應(yīng)”似乎成為所有人的共識(shí)。

如今，開(kāi)課吧專(zhuān)為職場(chǎng)人提供的教育服務(wù)卻讓我們感覺(jué)有望打破這一認(rèn)知。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壁壘分為安全區(qū)壁壘和護(hù)城河壁壘，前者針對(duì)的是行業(yè)差距明顯，后來(lái)者理論上可以趕上但是需要很長(zhǎng)的時(shí)間；而護(hù)城河理論主要針對(duì)的是競(jìng)品難以獲得的稀缺性資源優(yōu)勢(shì)。

作為最早專(zhuān)注前沿技術(shù)的在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)課吧的安全區(qū)壁壘顯而易見(jiàn)。可由于行業(yè)的一些特殊性，使得安全區(qū)壁壘下的先發(fā)資源優(yōu)勢(shì)可以很好地轉(zhuǎn)化為自己的護(hù)城河壁壘。

*更突出的品牌作用：

看似是to B加to C，但本質(zhì)其實(shí)是to B的生意。一方面是企業(yè)需求的膨脹，另一方面，B端決策理性化、科學(xué)化，能提高平臺(tái)能力的權(quán)威性，從而帶動(dòng)C端，行業(yè)更容易形成品牌的規(guī)模效應(yīng)、馬太效應(yīng)。

*重視內(nèi)容以外的資源：

既是傳道受業(yè)解惑的教育機(jī)構(gòu)，又是整合資源的社會(huì)型組織。學(xué)員之間就像湖畔大學(xué)學(xué)生那樣彼此成了對(duì)方的商業(yè)資源。就像一些學(xué)校的校友會(huì)，這種社會(huì)資源往往會(huì)“滾雪球”式的發(fā)展。

*更高的行業(yè)門(mén)檻：

開(kāi)課吧所處的賽道本身具備高門(mén)檻，K12教育平臺(tái)還在為名師發(fā)愁，那么一線(xiàn)大廠的職場(chǎng)培訓(xùn)名師更是“熊貓血”，不容易出現(xiàn)一般風(fēng)口那樣玩家一擁而入。此外，課程內(nèi)容教學(xué)體系的專(zhuān)業(yè)性，同樣使得安全區(qū)壁壘不容易被逾越。

再加上率先推出標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)體系的引領(lǐng)性。綜合來(lái)看，圍繞新基建需求展開(kāi)的職場(chǎng)人才培訓(xùn)賽道，已經(jīng)具備出現(xiàn)獨(dú)角獸企業(yè)的潛力。

湖畔大學(xué)成立前經(jīng)過(guò)深度研究后發(fā)現(xiàn)：“一所學(xué)校之所以能成為名校，都源于其在歷史轉(zhuǎn)折中承擔(dān)的使命。”就像抗戰(zhàn)年代的西南聯(lián)大，新民主主義革命時(shí)期的黃埔軍校。

新基建無(wú)疑會(huì)是一個(gè)重要的歷史轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)開(kāi)課吧這樣把新基建人才輸出重?fù)?dān)扛在肩上的教育機(jī)構(gòu)，這是歷史演進(jìn)的產(chǎn)物更是時(shí)代發(fā)展的需要，能否承擔(dān)起這一使命？未來(lái)能達(dá)到怎樣的高度？讓我們拭目以待吧。

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